Un año más, nuestro IES Bezmiliana se llena de color con las distintas actividades organizadas por los tres Departamentos de Lenguas (Inglés, Francés y Lengua Castellana). como actividad de nuestro Currículo Integrado de Lenguas. A pesar de las limitaciones impuestas por la pandemia, hemos podido disfrutar de bellos momentos en nuestro centro con el esfuerzo de todos y queremos compartirlos con toda la comunidad educativa.
Desde el proyecto Bilingüe de centro, hemos elaborado una pequeña revista en la que veréis recogidos parte de los trabajos creados por nuestro alumnado. Desde reseñas de cine recomendado para estas fechas en inglés, hasta una muestra de nuestra exposición con trabajos en lengua inglesa y francesa y un villancico para ser interpretado en lengua de signos.
Este año también hemos contado con la colaboración del Departamento de Lengua a través de la responsable de Prensa Digital y del programa Escuela Espacio de Paz, nuestra compañera Carmen Guirado, que se ha encargado de organizar un concurso de decoración de puertas navideñas y elaborar el siguiente vídeo, que esperamos os guste:
Nuestro agradecimiento a todo el alumnado que ha colaborado en estas actividades así como a los compañeros de los tres departamentos de lenguas implicados en este bonita efemérides.
We are very grateful to all your contributions, which has made our school shine one more year on these special dates.
Aunque el cine es uno de los elementos que a menudo nos acompañan en nuestras actividades anuales desde todas las áreas, hemos querido dedicar especial atención a las historias cinematográficas, con el fin de familiarizar al alumnado de 4ªESO con vocabulario específico relacionados con este campo (film jobs, types of movies, characters...), así como mejorar sus destrezas comunicativas mediante el visionado de películas en versión original y la realización de doblajes de sus escenas favoritas en series y películas. Esta última actividad se ha realizado tanto en inglés como en francés y ha proporcionado momentos de disfrute tanto en su realización como en su visionado. Veamos algunos buenos ejemplos del trabajo realizado:
DUBBED VERSION FROM BRAVEHEART BY RAÚL CASTILLO (4ºESO A)
DUBBED VERSION FROM BREAKING BAD BY GERMÁN FERNÁNDEZ & ALEJANDRO MOLINA (4ºESO A)
DUBBED VERSION FROM TWILIGHT BY PAULA MARTÍN, DANIEL DÍAZ & NICOLE POWELL (4º ESO D)
También destacamos los trabajos de doblaje realizados en francés, como esta secuencia de L'Avare de Molière.
DOBLAJE EN FRANCÉS REALIZADO POR MATEO STEPHANE MUÑOZ BORGEAUD (4ºESO D)
Además del doblaje, el alumnado ha aprendido a realizar reseñas cinematográficas tanto en español como en inglés. Muchas de las reseñas realizadas en el aula de inglés las reservamos para la siguiente entrada de nuestro blog, como sugerencias navideñas realizadas por nuestro alumnado.
En esta actividad de redacción cinematográfica también ha participado el departamento de Matemáticas, y se han realizado reseñas en inglés sobre la película "La habitación de Fermat" ("Fermat's room") a partir de la siguiente plantilla:
Desde Educación Física se ha propuesto un trabajo de investigación sobre la película "Charriots of Fire" en versión original, de la que también se ha realizado el doblaje de alguna secuencia. Desde aquí podéis acceder al enlace de las actividades propuestas: http://www.filmeducation.org/chariotsoffire/
En la asignatura de Historia se ha trabajado el film "Angela's Ashes" para comprender mejor la revolución industrial y la situación de la clase obrera. Como complemento a dicha actividad os dejamos aquí la siguiente propuesta didáctica:
La temática de los viajes nos ha permitido ofrecer interesantes propuestas desde todas las materias implicadas en el proyecto bilingüe de nuestro centro, casi todas ellas centradas en un país bilingüe (inglés, francés): Canadá.
En Biología y Geología, se han realizado trípticos informativos sobre un parque Nacional de Canadá.
La unidad didáctica de matemáticas ha girado en torno a diferentes situaciones en un viaje a dicho país donde que requerían diferentes tipos de cálculos. Sus conclusiones han sido reflejadas en presentaciones y vídeos. Aquí os dejamos una muestra:
By Inés González, Sofía Cordón & Oliva Navarro (3ºESO-E)
En Geografía e Historia también se han analizado en grupos los distintos sectores económicos del país canadiense, así como su política y geografía física entre otros aspectos.
Desde Educación Física, se ha trabajado un juego de iniciación a la orientación llamado "The Big Trip". El alumnado ha hecho el recorrido de las rutas más importantes: Ruta de la seda, Ruta 66, la Panamericana, etc. usando el inglés en el desarrollo de dicha actividad. Además, se han realizado trabajos escritos sobre el Lacrosse y Curling, dos deportes muy practicados en Canadá.
En el área de inglés se han elaborado "Travel posts" sobre viajes a Canadá , recorridos por el país...
Algunos de estos posts también han quedado recogido en el siguiente Padlet de 3ªESO-F.
Complementando esta actividad, se han realizado simulaciones orales de reservas de vuelos a otros países de habla inglesa. Os mostramos un ejemplo:
By Valeria Aicardo & Manuel León (3ºESO-F)
Desde el currículo integrado de las lenguas, tanto el departamento de Lengua Española como Francesa, han desarrollado tareas en la misma línea temática. En Lengua Española, por ejemplo, se ha trabajado la idea del viaje a través del Cantar del Mío Cid, del que os dejamos una muestra..
Durante este primer trimestre, y en colaboración con el Programa de Promoción de Hábitos de Vida Saludable, los departamentos de áreas lingüísticas (español, inglés y francés) y no lingüísticas (Física y Química, Geografía e Historia y Educación Física) hemos trabajado de manera coordinada en la confección de un cuadernillo dedicado a la nutrición y la gastronomía de las distintas culturas estudiadas.
Desde el área de inglés, se ha trabajado la preparación de vocabulario específico, definiciones y redacción de conclusiones que posteriormente serían utilizadas en el aula de Física y Química para el desarrollo de su actividad: The Nutritional Label Project. Para ello hemos contado una vez más con la colaboración de nuestra auxiliar, quién nos ha preparado un audio para la correcta pronunciación de los términos esenciales para el proyecto.
Asimismo, el alumnado ha trabajado la traducción español-inglés de los diferentes tipos de alimentos a partir del siguiente texto:
Posteriormente, se ha relacionado una tabla con vocabulario de alimentos (verduras, frutas, lácteos, carne, pescado..) en inglés, francés y español, analizando en ellas las similitudes entre los diferentes idiomas. Además, se han elaborado dietas saludables,
Autora: Elena Ballesteros (2ºESO D)
Autora: Leonor Moreno (2ºESO C)
Además, tanto en inglés como en francés se han trabajado mapas con las especialidades gastronómicas de Francia, Gran Bretaña y Estados Unidos, entre otras muchas actividades.
Autora: Miriam Caballero (2ºESO D)
Autora: Fátima Hernández (2ºESO D)
En Geografía e Historia, se han redactado algunas recetas de la cultura musulmana, que ha sido objeto de estudio este trimestre:
Trabajos realizados por el alumnado de 2ºESO A (Collection of Muslim Recipes)
Desde el área de Física y Química, se ha realizado la confección del cuaderno ha tenido como objetivo que el alumnado aprenda a leer etiquetas nutricionales de los alimentos y pueda comprender que no hay “alimentos prohibidos”. Se trata de crear una dieta equilibrada diaria o semanal, comprendiendo la cantidad de nutrientes que nuestro organismo necesita. Otro de los objetivos finales de esta tarea es que el alumnado participe de forma activa en la compra familiar y lea las etiquetas de los productos que consumen.
Finalmente, desde Educación Física se ha llevado a cabo una actividad interesantísima en la que el alumnado ha realizado un análisis en inglés de los alimentos a través de la herramienta Nutriscore, valorando las calidades y cualidades de los distintos alimentos y calculando posteriormente cuánto tiempo de ejercicio necesitaríamos para consumir las calorías de un alimento basura. Aquí os dejamos muestras del trabajo realizado.
Hemos querido iniciar nuestro primer proyecto interdisciplinar elegiendo como tema común los juegos, pues entendemos que la gamificación genera motivación y mayor compromiso hacia el aprendizaje y fomenta la cooperación entre iguales. No sólo hemos utilizado el juego como herramienta educativa para despertar la curiosidad del alumnado hacia nuestras asignaturas, sino que le hemos hecho partícipe en el diseño de sus propios juegos, de manera que éstos se convirtieran en un elemento fundamental para comunicarse, siendo capaces de exponer sus reglas en los tres idiomas, español, inglés y francés, de manera oral y escrita, prácticando así los textos instructivos.
Por otra parte, se ha producido un acercamiento a las tradiciones culturales
de juegos españoles, franceses, ingleses y americanos, sobre los que se
han hecho diferentes video presentaciones y podcasts...
A este respecto, hemos tenido la colaboración de la profesora norteamericana Hailey Karayanis(Carbondale Middle School), que muy amablemente ha concedido una entrevista a un grupo de alumnos/as de 1ºESOC, a los que ha explicado el "softball". Desde aquí agradecemos su colaboración en esta actividad.
ENTREVISTA REALIZADA POR CLAUDIA CANILLAS, TANIA ESNAOLA, MARÍA PÉREZ Y ALBA CARRASCO (1ºESO C)
También hemos utilizado el juego como herramienta de repaso de contenidos en las asignaturas no lingüísticas, como biología o matemáticas. Algunos grupos han diseñado sus juegos manualmente (crucigramas, quizzes...); en otros casos, como en la asignatura de educación física, y con la ayuda de nuestra auxiliar lingüística, han seguido sus instrucciones en inglés para poner en práctica desportes como el baloncesto, baseball y badminton.
CRUCIGRAMA DISEÑADO POR ENZO MARTINO. REPASO DE BIOLOGÍA (1ºESO E)
DISEÑO DEL JUEGO "HANGMAN" EN CLASE DE INGLÉS (1ºESO F)
Desde el área de francés, y dentro de nuestro currículo integrado de las lenguas, también se ha trabajado la descripción de juegos tradicionales franceses. Os mostramos algunas propuestas que han hecho nuestro alumnado mediante distintas herramientas como Genially, Prezi, videos....
LES JEUX PRESENTACIÓN GENIALLY (Autor: José Luis Fernández Podadera, 1ºESO A) https://view.genial.ly/5fcba762d292600d903c6dac/game-les-jeuxhttps://view.genial.ly/5fcba762d292600d903c6dac/game-les-jeuxLES JEUX
Presentación: JEUX TYPIQUEMENT FRANCAIS (Autores: Pedro Bravo Montiel, Eneko Fernández López y Eloy Sánchez Carrillo, 1ºESO A/D)
Muy interesantes también han sido los trabajos realizadados en lengua castellana, donde nuestros alumnos/as han demostrado sus buenas dotes de comunicación oral y escrita.
VIDEO TUTORIAL SOBRE EL JUEGO DE LA OCA EN LENGUA ESPAÑOLA (Autora: Silvia Macías Riera, 1ºESO A)
PICTODESCRIPCIÓN DE UN JUEGO (Autor: Rafael González Fernández, 1ºESO A)
